migtik.info@gmail.com
МИГТиК
МИГТиК
Обучение
гештальт-терапии
гештальт-терапии
начни менять свою жизнь уже сейчас...
Наш институт
Ректор Института
Немиринский Олег Владимирович (Москва)
Немиринский Олег Владимирович (Москва)
кандидат психологических наук, основатель Московского Института Гештальт-терапии и Консультирования (МИГТиК), член правления и экс-президент Ассоциации Русскоязычных Гештальт Институтов (АРГИ), являющейся полноправным членом Европейской Ассоциации Гештальт-терапии (EAGT).
Сертифицированный гештальт-терапевт, имеет сертификаты: Гештальт-терапевта Института Ф.Перлза (Гамбург, Германия), Французского Гештальт Института.
Преподаватель, тренер, супервизор. Руководитель тренинговых программ II и III ступени.
Неоднократный участник международных симпозиумов по групповой психотерапии и гештальт-терапии.
Имеет авторские разработки в области групповой психотерапии, психосоматики, клинического применения гештальт-терапии и др. Автор книги «Личностный рост в терапевтической группе» (Москва 1999), статей в «Московском психотерапевтическом журнале», журналах «Социальная и клиническая психиатрия», «Психологический журнал», «Гештальт», «Гештальт-терапия и консультирование», «Журнал практического психолога», «International Journal of Gestalt Therapy», «Quaderni di Gestalt», автор главы о терапии психосоматических расстройств в международной коллективной монографии «Gestalt Therapy in Clinical Practice».
Сертифицированный гештальт-терапевт, имеет сертификаты: Гештальт-терапевта Института Ф.Перлза (Гамбург, Германия), Французского Гештальт Института.
Преподаватель, тренер, супервизор. Руководитель тренинговых программ II и III ступени.
Неоднократный участник международных симпозиумов по групповой психотерапии и гештальт-терапии.
Имеет авторские разработки в области групповой психотерапии, психосоматики, клинического применения гештальт-терапии и др. Автор книги «Личностный рост в терапевтической группе» (Москва 1999), статей в «Московском психотерапевтическом журнале», журналах «Социальная и клиническая психиатрия», «Психологический журнал», «Гештальт», «Гештальт-терапия и консультирование», «Журнал практического психолога», «International Journal of Gestalt Therapy», «Quaderni di Gestalt», автор главы о терапии психосоматических расстройств в международной коллективной монографии «Gestalt Therapy in Clinical Practice».
Московский Институт Гештальт-терапии и Консультирования (МИГТиК) основан в 1998 году.
Почему многие психологи осваивают гештальт-подход?
Гештальт-терапия – одно из наиболее распространенных психотерапевтических подходов в мире. Уникальность гештальт-подхода заключается в целостном взгляде на человека как на единство телесной, эмоциональной и познавательной сфер. Гештальт-терапия относится к экзистенциально-гуманистической школе психотерапии, и получила свое широкое распространение в Америке и Европе с 1950-х годов 20-го века. В 1980-х годах первые трехлетние программы обучения гештальту появились и в Москве, а потом и в других городах России и СНГ.
Гештальт-терапия помогает человеку научиться распознавать свои потребности, опираясь на телесные ощущения и чувства, а также удовлетворять свои потребности наилучшим способом. Когда актуальная в данный момент потребность удовлетворена, гештальт «завершен», очередная жизненная ситуация не вызывает больше эмоционального напряжения, человек «отпускает» эту ситуацию и движется в жизни дальше, к решению очередных жизненных задач.
Как устроена программа?
Периодичность занятий
Периодичность занятий
Обучение состоит из 15-ти тематических трехдневных семинаров. Трехдневный семинар: вечер пятницы, суббота, воскресенье. Периодичность семинаров: 1 раз в 2 месяца. Семинары проводятся в «живом» интерактивном формате, в безопасной и безоценочной атмосфере.
Цель занятий
Цель занятий
Все эти практики направлены на:
- рост осознавания моего внутреннего мира
- рост осознавания того, как строится мой контакт с другими людьми
- рост психотерапевтических навыков и умений в работе с клиентами.
- рост осознавания моего внутреннего мира
- рост осознавания того, как строится мой контакт с другими людьми
- рост психотерапевтических навыков и умений в работе с клиентами.
Все эти практики направлены на:
- рост осознавания моего внутреннего мира
- рост осознавания того, как строится мой контакт с другими людьми
- рост психотерапевтических навыков и умений в работе с клиентами.
- рост осознавания моего внутреннего мира
- рост осознавания того, как строится мой контакт с другими людьми
- рост психотерапевтических навыков и умений в работе с клиентами.
Что включают занятия
Что включают занятия
Семинары включают в себя групповые упражнения, психотерапевтическую работу ведущего с одним из участников по его желанию с последующим теоретическим анализом работы, упражнения в малых группах, супервизии, мини-лекции и пр.
Дополнительно
Дополнительно
Помимо трехдневных семинаров в программу включены регулярные супервизорские группы, работа в малом терапевтическом практикуме, участие в интенсивном двухнедельном семинаре.
Наш институт в цифрах
Наш Институт обучает гештальт-терапии с 1998 года
В год каждый преподаватель нашего института проводит в среднем 900 часов различных тренингов по гештальт-терапии, в рамках которых он читает лекции, проводит демонстрационные терапевтические сессии с последующим анализом работы, придумывает различные практические упражнения и ведет очные супервизии
За 20 лет существования Института более 2000 студентов успешно прошли обучение и стали гештальт-терапевтами
На сегодня в нашем Институте и его филиалах работают 42 тренера
Филиалы нашего Института расположены в 12 городах России и других стран
В обучении каждого студента за 3 года программы принимают участие в среднем 18 тренеров Института
Содержание программы «Теория и практика гештальт-терапии»:
На первом году обучения Вы освоите все понятия и принципы гештальт-подхода, научитесь применять творческие методы в гештальт-терапии (арт-методы, работа со сновидениями и др.). Вы получите первые практические навыки работы с телесностью и эмоциями клиента.
На втором и третьем году обучения Вы освоите работу с психосоматическими расстройствами, депрессиями, зависимостями, горем и потерями, психотравмами, переживаниями личностных кризисов, проблемами взаимоотношений. Вы освоите понятия терапевтических отношений, понятия переноса и контр-переноса.
На протяжении всего обучения вы сможете получать регулярную супервизию психотерапевтической работы для оттачивания мастерства и профессиональных навыков.
Руководитель программы
Шевченко Оксана – гештальт-терапевт, супервизор, руководитель программ I-II ступени в Москве (МИГТиК) с 2009 г, член Ассоциации Русскоязычных Гештальт Институтов (АРГИ). Психолог, старший преподаватель РГГУ. Специализации в области работы с психосоматическими расстройствами, групповой терапии, автор метода работы с голосом в гештальт-терапии.
Ассистент руководителя программы
Вячеслав Дрейгер - психолог , сертифицированный гештальт-терапевт, супервизор, ведущий терапевтических групп, рекомендованный терапевт (МИГТиК), ассистент преподавателя (МИГТиК).
Ответы на частые вопросы:
Почему наши студенты ценят обучение в МИГТИКе?
МИГТИК является членом Ассоциации Российских Гештальт-Институтов с момента ее основания
Образование в нашем институте ориентировано на практику: на приобретение практического опыта работы с клиентами. Какие же основные навыки приобретают обучающиеся психотерапии в нашей программе? Один из самых важных – это способность не бояться клиентов, не пугаться вопроса: «А что мне делать с этой проблемой?». Выпускники наших программ уверены в собственных силах при встрече с внутренними конфликтами своих клиентов.
Мы обучаем гештальт-терапии в психологической группе, потому что только психологическая группа создает ту безопасную и питательную атмосферу, в которой будущие психотерапевты понимают, как они будут строить отношения с будущими клиентами.
Образование в нашем институте ориентировано на практику: на приобретение практического опыта работы с клиентами. Какие же основные навыки приобретают обучающиеся психотерапии в нашей программе? Один из самых важных – это способность не бояться клиентов, не пугаться вопроса: «А что мне делать с этой проблемой?». Выпускники наших программ уверены в собственных силах при встрече с внутренними конфликтами своих клиентов.
Мы обучаем гештальт-терапии в психологической группе, потому что только психологическая группа создает ту безопасную и питательную атмосферу, в которой будущие психотерапевты понимают, как они будут строить отношения с будущими клиентами.
Почему трехлетняя программ обучения является более качественной подготовкой, чем годичные курсы?
Программа обучения гештальт-терапии длится три года – это тот срок, за который формируется необходимый личностный навык терапевта – личностная сензитивность, чувствительность к малейшим оттенкам смысла и переживаний другого человека. Этот навык не может сформироваться быстрее, потому что только медленные изменения, которые равносильны развитию, а не магическому превращению, надежны и необратимы.
Почему многие успешные в своих профессиях люди (юристы, менеджеры и управленцы, журналисты и финансисты) задумываются о смене профессии и начинают учиться в нашем Институте психологическому консультированию и психотерапии?
Наша повседневная жизнь нередко проходит в суете и тревоге. И часто к середине жизни человек задумывается о смысле того, чем занимается. В современном мире, полном хаоса и раздробленности, помощь другому человеку делает жизнь более осмысленной и наполненной. Если я могу помочь другому человеку улучшить качество его жизни, я чувствую, что не зря проживаю свою жизнь.
Обучение гештальт-терапии не только предоставляет студентам инструменты для психологической работы с клиентами, но и существенно влияет на качество их собственной жизни.
Обучение гештальт-терапии не только предоставляет студентам инструменты для психологической работы с клиентами, но и существенно влияет на качество их собственной жизни.
Как обучение гештальт-терапии улучшает качество жизни наших студентов?
Наши студенты учатся лучше осознавать себя и свои истинные мотивы. Они учатся выстраивать более зрелые отношения с другими людьми. Они приобретают больше уверенности в коммуникациях с другим человеком и с группами людей. Они приобретают навык выступления перед аудиторией. Они меньше пугаются того, что о них подумают окружающие, и это перестает блокировать их спонтанность. Они приобретают смелость ставить цели и добиваться их реализации, несмотря на страх ошибки или страх неудачи. Все эти изменения наполняют их жизнь удовлетворением и смыслом.
